近些年,国家为了提高综合教育质量,也为了净化当下的教育环境,相继提出了很多教育改革政策,其中有一部分改革政策,已经达到了显著成效。
随着中、高考的升学率逐渐被拉低,使得学生和家长变得非常焦虑,再加上受到当今社会中就业形势的影响,中小学生都处于严重的内卷当中,为了提高成绩起早贪黑地学习。
应试教育给学生们造成的影响已经根深蒂固了,特别是在中考分流实行之后,不想被分流到职高的学生,就只能更加努力地学习,就像是无情的学习机器。
严重违背了国家重视教育的初衷,也让国家深刻地意识到该做出改变了,为了促进素质教育的实行,教育部大刀阔斧地提出了“双减”政策,减少了学生们在学习中的束缚。
教育部发布通知,中小学将增设新科目在“双减”政策的稳步实行后,教育部陆续提出了很多辅助政策,就是希望改变学生的学习观念,将“唯分数论”的思想降到最低,分数不再能决定学生的一切。
最初教育部针对初、高中增设了军事训练科目,也就是学生们常说的军训,作为初、高中的必备课程,学生们军事训练的成绩,还会关系到学生报考军校。
要知道以往的军训,不过是学校为了迎接新生组织一场训练,重点还是在于帮助学生锻炼身体,自然对成绩也就没有过多的要求,但是改革后的军训,却是一门非常重要的课程。
如今,教育部发布通知,将针对中小学增设新科目:劳动课,课程主要设置10个任务群,每个任务群中涵盖若干个项目,需要学生们按照要求完成对应的项目。
首先是日常生活劳动,主要分为4个任务群,要求中小学生完成清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护,也就是中小学生要学着煮饭炖汤。
其次是生产劳动,也是包含4个任务群,分别是农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动和新技术体验与应用,主要是让学生们学会养禽和种菜。
最后就是服务型劳动,重点针对现代服务业劳动、工艺劳动与志愿服务,比如家长鼓励孩子利用空闲时间当志愿者,希望中小学生能肩负起社会责任,而不是一直生活在温室中。
虽然对于大部分家长而言,中小学生的年龄尚小,再加上还没有步入社会,只要将全部心思都用在学习上就好,但实际上中小学生也有属于他们这个年龄段,需要承担的社会责任。
笔者有话说:
国家在飞速地发展和壮大,人们的生活水平得到了显著的提升,孩子在一个家庭的重要性自然不言而喻,家长们都在努力工作、打拼,就是希望在能力范围内,给孩子提供更好的物质基础和教育环境。
但是家长们更要清楚,给予孩子的爱要把握好“度”,过度的爱就会变成溺爱,演变成孩子成长过程中的阻碍,对他们的发展也会成为一种限制,希望家长们能看清楚。
“父母之爱子,则为之计深远”,其中的“计”并非无底线的溺爱当代学生因为出生在安乐富足的年代,所以在他们的认知中,饭不一定要吃饱,但一定要吃好,因为父母无底线的包容,使得他们变得毫无顾忌的索取。
而家长为了让孩子拥有更好的前程,深知学历在当下职场的重要性,都希望在能力范围内,让孩子接受更优质的教育,给他们未来的发展铺路,却是做得多、错得多!
随着“鸡娃”、“填鸭式”教育观念的出现,无形中增加了学生的学习压力,让学习变得不再单纯,家长们的“计”,也逐渐变成无底线的溺爱,甚至是只要孩子的学习成绩优异就好。
其余的事父母都会包办,以至于社会上越来越多丧失基本生活技能的高学历人才,将全部的心思都用在学习上,剩下的事都交给父母,上大学后连最基本的洗衣服都不会。
文章的结尾:希望家长们在无下限放纵自家孩子的时候,都能清楚地意识到,任何一位父母都不可能无时不刻地陪在孩子身边,在未来他们也要拥有自己的工作和生活。
在这个过程中,家长要做的就是引导孩子承担责任,对于个人学习、生活、工作中,每个人都应该承担起来的责任,不应该由家长代劳,最后只能耽误了他们今后的发展。